Veggmaleri på barneskolen

Jeg har tidligere malt både vegger og dører på skolen, blant annet på hver dør inn til klasserommene (utenom førsteklasse som har fått en vegg). Tidligere hadde rommene dyrenavn og et lite skilt på døra som sa hvilket dyr rommet var, men skiltene falt av eller ble revet av. Det var da jeg fikk idéen om å male dørene. Noen av mine vegger og dører ser du bilde av lengre ned.

Elevene har alltid vært begeistret for maleriene jeg har laget og kommer ofte med skryt. Jeg fikk lyst til å la elevene få prøve seg på en vegg. Jeg ba elevene og foreldrene om tillatelse til å filme. Noen av elevene ønsket ikke å male på veggen. De fikk istedenfor jobbe med diverse redesignoppgaver inne på kunst og håndverksrommet.

Mobilen jeg filmet med gikk tom for strøm, så jeg fikk ikke med sluttresultatet. Veggen ble dessuten ikke helt ferdig, så jeg må nok få hjelp av noen flere elever til å male ferdig. Det du ser på filmen er mine forberedelser når jeg tegner opp hva som skal opp på veggen og første timen med elevene. De kom langt på én time!

Her er 4.klasse når de maler veggen ferdig:

 

Her maler jeg på veggen utenfor toalettene nede i kjelleren:

 

Land art

Vi hadde strålende fint vær forrige uke, så jeg bestemte meg for å ha kunst og håndverk ute med 4 og 5 klasse. Vi begynte timen med å se på bilder av Andy Goldsworthy. Han er en land art kunstner som bor i Scotland. Elevene ble både imponert og inspirert.

I kunnskapsløftet er ett av målene å samtale om hvordan kunstnere i ulike kulturer har visualisert natur og benytte dette som utgangspunkt for eget arbeid. Dette er et mål som fin kan kombineres med land art. Land art er når en kunstner arbeider i, med og på naturen, gjerne med prosjekter som har begrenset varighet. Kunstverket kan blåse bort eller smelte bort osv.

 

Elevene ble delt inn i grupper og gikk ut for å sanke materialer og finne seg en bra plass å lage kunstverket sitt på. Elevene likte oppgaven veldig godt og ville gjerne gjøre noe liknende igjen.

Her er noen av elevenes kunstverk: